中国边疆学研究

• 山坝结构与族际共生：历史时期西南边疆民族交往交流交融的文化生态学考察

  尹建东;孙越琦;

  历史上西南边疆地区不同的经济文化类型和民族分布格局，反映了山坝结构形态下多元民族互嵌共生的社会结构特点。在山坝结构的空间单位中，各民族既发展出适应各自生境的经济文化类型，又通过不同群体的交流互动形成既相互区别又相互联系的社会文化系统。以山坝结构为研究对象，不仅能够较为清晰地呈现“人地关系”下西南边疆各民族交往互动的空间特征，而且还可以从民族共生的整体逻辑来认识西南边疆民族社会历史发展的多样性以及边疆各民族交往交流交融历史演进的区域特性。在认识论层面，相关研究或许能够在传统认知基础上，为当下中华民族共同体形成路径等议题提供一种新的观察视角。

  2024年05期 v.56;No.310 1-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1077K]
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• 边疆的空间生产与传统中国的国家建构——以先秦秦汉时期为中心的探讨

  李磊;

  传统中国的边疆是一个具有生产性的空间。借用列斐伏尔等马克思主义学者有关空间的研究方法，作为空间的边疆，它既是关系要素的聚集场域，也具有促进关系变动的能力。在边疆的空间中，同时代内地的观念、制度与物资在此汇聚，内地的社会关系也塑造着边疆的基本运行模式。边疆的空间特性又不同于内地，它除了具有地方性之外，还具有国家性。国家的整体性在边疆空间中得到集中而具体的呈现，国家的目标、行为能力、责任义务也以边疆为重要的投射场域。边疆既叠加了地方性、国家性，还具有地域邻接性，成为少数族群进入中华文明的接纳空间。这多重关系的相互作用，使得边疆成为一个引发历史变动的场域，因而边疆空间便具有了生产“历史可能性”的能力。

  2024年05期 v.56;No.310 12-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 845K]
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语言国情研究

• 数字时代的语言零工

  赵立博;王春辉;

  数字时代，零工经济一定程度颠覆了传统工作模式，成为助推经济社会发展的重要力量之一。随着数字平台不断发展，零工市场持续扩大，“知识零工”应运而生，具体到语言经济领域，即产生了“语言零工”。语言零工是主要依赖于某种语言能力的、独立自主的从业者，通过数字平台的项目供需匹配，向劳务需求方供给语言产品或语言服务的工作模式。我国语言零工正快速发展，在语言翻译、语言教育、语言技术、语言出版、语言艺术、语言创意等行业中日益普遍。由于出现时间尚短，语言零工也面临一些问题，如保障制度和治理体系不完善、平台数字化水平及人力资源管理水平不高、高端语言人才参与度不足等。鉴于此，政府应细化保障制度，健全治理体系；平台应推动供需匹配微粒化，人力管理人性化；个人应转变职业观念，提升语言能力。数字技术的深度发展解构了人们习以为常的实体经济工作制度，语言经济的各相关主体需要正视并拥抱零工经济，促进语言经济运营模式的数字化升级，在新的历史条件下推动我国语言经济持续稳定健康发展。

  2024年05期 v.56;No.310 21-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1083K]
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• 人工智能技术赋能老年语言学的发展与思考

  黄立鹤;车伊然;

  随着现代信息技术和人工智能技术的发展，人工智能方法成为解决我国老龄化问题的重要途径之一。文章旨在阐释与展望人工智能技术赋能的老年语言学研究发展情况。人工智能技术的发展，使老年语言学的数据采集、处理、分析更加高效、多维，拓宽了老年语言学的研究视野，优化了多模态语料库的构建，使研究纵向深入发展。对老年语言服务来说，人工智能技术赋能的智慧医疗帮助实现了认知评估量表的电子化以及自动筛查；同时，人工智能和信息技术也实现了智慧养老系统中的实时监测、认知干预、情感照护，可满足老年人的生理和精神需求。在老年语言学知识体系建构方面，需开展历时研究，利用人工智能技术进行学科融合，收集多学科多维数据，构建我国老年人语言能力常模与多模态语料库；对汉语老年人的高敏感度和特异性的语言标记物进行深度挖掘，关注自然话语，建立统一指标；运用人工智能手段，基于汉语语言标记物实现我国老年人认知障碍的大规模筛查；在利用人工智能与信息技术进行实时监测、干预与治疗的基础上，以科技赋能中国特色适老语言服务与产品供给体系。

  2024年05期 v.56;No.310 33-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1167K]
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• 数字时代机器翻译引发的问题及思考

  王珍珍;

  数字时代的机器翻译技术是一把“双刃剑”,其在发挥积极作用的同时也会带来一些消极效应。机器翻译会给外语教育、大众语言生活、译者带来一系列问题和影响，比如学习者失去学习动机、语言及创新思维能力降低、引发应用规范及伦理问题、损害语言多样性、抹杀读者阅读积极性、削弱源语文化意识和思维方式、对翻译从业者产生冲击、译者的主体性被削弱、译者工作热情和职业满意度下降、易对机器翻译产生依赖等。今后外语教育中应积极规避风险，化“危机”为“转机”,机器翻译技术的开发和应用需语言学家助力支持，人机交互时代应保持人工翻译的能力优势，这样才能更好地促进人机共生时代人机文明的和谐发展。

  2024年05期 v.56;No.310 44-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1090K]
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研究阐释党的二十届三中全会精神

• 全球现代性语境中的中国式现代化

  秦川;胡大平;

  随着世界上大部分民族的汇入，现代性在全球形成。在这一语境中，现代性不复是欧洲的专利，而成为主要经济体之间竞争的混沌状态。这种状态表明，现代性已成为不同话语进行碰撞和竞争的全球舞台，它正以前所未有的方式呈现出统一和分裂的混沌状态，这预示了现代性的转型。中国式现代化，它的自主性现代化道路为其他追求现代化的民族提供了激励；它的民族个性丰富了世界的多样性；它的社会主义方向和价值为超越欧式现代性的新文明提供了现实参照。随着中国式现代化的纵深发展及其对世界经济政治文化发展贡献的提高，作为“全球地方”,中国愈益成为引领新文明探索的中心。

  2024年05期 v.56;No.310 55-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1072K]
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• 数字金融助推新质生产力发展的机制与效应

  和向朝;侯佳璇;

  党的二十届三中全会要求“健全因地制宜发展新质生产力体制机制”。如何利用数字金融助推新质生产力发展成为较为重要的问题之一。文章基于2013～2022年中国30个省区市的面板数据，借助双向固定效应模型、中介效应模型以及门槛模型实证检验数字金融对新质生产力的影响效应，研究结果表明：数字金融对新质生产力发展具有显著正向促进效应，并呈现“西部>东部>东北>中部”的差异性格局；数字金融能够通过微观上促进企业科技进步、中观上加快产业结构升级、宏观上提高区域创新水平来助推新质生产力发展；数字金融对新质生产力发展存在“边际效应递增”的非线性影响，且金融集聚调节了这一作用。因此，应完善数字金融基础建设、发挥创新主导作用、着力构建区域协同机制，为推动新质生产力可持续发展注入蓬勃动能。

  2024年05期 v.56;No.310 66-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1091K]
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• 新时代大学生爱国主义教育的系统性及其实践进路

  朱丹;

  党的二十届三中全会明确指出更加注重系统集成，更加注重突出重点。大学生爱国主义教育无论在理论研究层面还是在实践育人层面，都是事关党和国家命运前途的重大课题之一。新时代推进爱国主义教育是一项综合性系统工程，其系统性结构需要建立在系统认知的基础上，必须有效把握其内部和外部要素的生成结构。在遵循整体性、层次性、过程性、开放性等基本特征的基础上，坚持战略思维，全局谋划大学生爱国主义教育“大工程”;坚持系统思维，整体协同大学生爱国主义教育“全要素”;坚持法治思维，构建形成大学生爱国主义教育“大共识”;坚持创新思维，高质量实现大学生爱国主义教育“精供给”。

  2024年05期 v.56;No.310 80-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1077K]
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教育强国建设研究

• 教育强国建设背景下的高等教育国际化:关键维度、国际方位与发展路径

  刘宝存;庞若洋;

  国际化作为推动高等教育资源在各国间及国家内部配置的重要举措，是打造支撑国家发展的高质量高等教育体系和提升高等教育对外传播能力及国际影响力的根本路径，也是高等教育强国建设的题中之义。基于简·奈特对于教育国际化的概念界定，研究从制度国际化、办学国际化、人员国际化、科研国际化和课程国际化5个维度对各国高等教育国际化发展水平进行比较，发现中国高等教育国际化正由内向型发展模式向外向型发展模式转型，在全球位于中上游水平。与此同时，我国在来华留学生规模、外籍师资规模、在外开设海外分校力度、英文授课项目的规模与结构等方面依旧存在短板。立足教育强国建设，未来我国应加强政府引导，优化高等教育国际化制度建设与格局规划；持续提升高等教育吸引力，服务人才中心与创新高地建设；推动在地国际化发展，加强本土高校国际化人才培养能力；坚持“走出去”与“引进来”相结合，进一步扩大中国高等教育的全球影响力。

  2024年05期 v.56;No.310 92-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1091K]
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• 世界教育中心的变迁与中国教育强国建设的战略选择

  祁占勇;桑晓鑫;

  加快推进教育强国建设，跻身世界重要教育中心，是中国教育走进世界舞台中央、提升全球影响力、增强国际竞争力的必然之举和未来趋势。近代以来，意大利、英国、法国、德国、美国曾先后成为世界教育中心。世界教育中心的基本特征主要体现在教育思想理论引领力、教育体制机制革新力、教育生态系统承载力、教育质量效能辐射力、教育对外开放影响力等5个方面。在教育强国建设进程中，为建成21世纪世界重要教育中心，中国教育应积极抢抓战略机遇，乘势而上、主动作为，致力于构建具有中国精神、中国特色的现代教育理论体系；深化教育领域综合改革，推进教育治理能力现代化；加快教育规模扩容增位，优化教育结构与资源布局；持续强化教育质量效益，高水平服务民族复兴伟业；全面扩大教育对外开放，提升中国教育国际影响力。

  2024年05期 v.56;No.310 104-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1075K]
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• 教育强国建设的教材视点：价值证成、困境研判与进路抉择

  张铭凯;王瑞雪;

  教育强国建设的深入推进和目标实现离不开高质量教材的有效实践及作用发挥，教材应当成为教育强国建设的重要视点之一。教材助力教育强国建设的价值体现在为教育强国奠基、赋能和把舵3个方面。教材品质认识的似是而非、精品教材打造的急于求成和教材建设中多重利益博弈成为当前教材建设的困境所在，也让教材建设的教育强国功效折损。为此，以教材建设促成教育强国的进路在于：以教材育人价值的始终坚守强化共识、以传统与现代教材的相得益彰整合动能、以建管结合为核心抓手保障教材质量、以选编用测修的制度化实践展开协同运作、以不懈打造精品教材为目标坚守。

  2024年05期 v.56;No.310 115-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1057K]
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文化遗产研究

• 文化遗产和旅游深度融合发展的机理与对策

  张金山;廖斌;

  党的二十大报告明确提出推动文化和旅游深度融合发展。当前，推动两者深度融合发展问题已经成为国家战略层面的重点工作之一。文化遗产是文化资源的核心组成部分，文化和旅游的深度融合发展关键也需要实现文化遗产和旅游的深度融合发展。借助产业融合理论，本文分析了文化和旅游融合发展的机理，强调融合发展关键是产业层面的融合发展，而放松管制，充分发挥市场机制的作用以及技术革新是促进产业融合发展的基本动因。梳理了文化体制改革推动文化和旅游融合发展的过程，回顾了文化遗产领域通过引入市场机制曾经引发的巨大争论，分析了两者融合发展面对的新环境新要求，在此基础上，重点借助最新的有关公共资源治理的理论，结合国情，紧密围绕文化遗产的保护与利用、政府与市场的关系，提出有关推动文化遗产和旅游深度融合发展的建议。

  2024年05期 v.56;No.310 123-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1148K]
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• 多重本体论视野下非物质文化遗产的再认知——以重庆荣昌陶艺传承人“人类学实验”实践为例

  华观庆;

  非物质文化遗产是多重面向的，然而以往非遗的研究大多聚焦于无形、非物质部分的保护传承与发展，而忽视了“物质”部分的创新、实验与设计研究，致使传承人围绕“物质”部分进行的创造性转化成果也被视为“二手民俗”或被贴上“过度商业化”标签，这一观点遮蔽了非遗的物质属性、仪式实践，以及“术/艺”等非物质部分都是其内置的伦理属性。本文通过重庆荣昌非遗制陶传承人的“人类学实验”实践案例分析，发现非遗的制作并非由“人类”独自完成，而是“技”与“术”、“自然”与“文化”、本地与跨社会历史等诸多关系情境中形成的产物。非遗传承人的人类学实验把陶土重新置于无数联结的生命形式中，以多元化的设计语言，重新激活了那些“不止于人类”的原材料的生命力和仪式实践知识，形成了一种“多重本体论”的视野。在多重本体论视野下，非遗的传承与发展以一种多面向的形式被看待或被接受，而呈现出一种偶然性、生成性与关系性状态，非遗技艺也在“地方”和“超地方”的“交流交往交融”中得以“有效有感有形”的活态传承和可持续发展。

  2024年05期 v.56;No.310 136-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 1074K]
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• 非物质文化遗产助构中华民族共同体的叙事逻辑

  张瑜;

  中华文明的长河从未中断，归结于中华民族基于历史逻辑上的源头认同，理论逻辑上的内涵认同，实践逻辑上的本质认同。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，非物质文化遗产是中华文明悠长历史的不疑佐证，是中华民族弥足珍贵的精神家园，是各民族团结、发展进步的实践动力。历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑是非物质文化遗产助构中华民族共同体的三重叙事逻辑。廓清三重叙事逻辑对于促进中华文明溯源，深化“五个认同”,推动中国式现代化，构筑中华民族共有精神家园，建设中华民族现代文明，具有直接的现实意义和理论创新价值。

  2024年05期 v.56;No.310 146-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1073K]
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